jouw link hier?
Samen maken we een verslag wat we aan de klas kunnen presenteren, zodat als we echt naar het Achterhuis gaan, de groep al een heleboel over Anne Frank weet.
De afgelopen hebben wij gewerkt aan het thema Tweede Wereldoorlog. Eerst heb ik een aantal lessen gegeven, hierin zijn bepaalde belangrijke personen naar voren gekomen zoals Anne Frank, Adolf Hitler en Winston Churchill. Na deze lessen heb ik de kinderen gevraagd, welke persoon of personen de meeste indruk hadden gemaakt? Dit kan zijn door zijn/haar daden maar ook door de positie die hij/zij had. De kinderen kregen het format, zochten een plaatje op en schreven de belangrijkste feiten op de regels. Uitknippen op een zwart vel plakken en klaar.
Zweeds loopspel, tweede wereldoorlog.
Teken samen een mandala-krans met verschillende lijnstructuren en patronen. Verwerk er symbolen in die te maken hebben met oorlog, vrijheid en herdenken.
Leerlingen maken in groepjes een collage over de 2e Wereldoorlog!
De kinderen verdiepen zich in het verhaal van een joods meisje in de Tweede Wereldoor. De kinderen worden gestimuleerd om zich in te leven in wat oorlog met mensen doet, in het bijzonder met joden in de Tweede Wereldoorlog.De kinderen zien waar discriminatie en uitsluiting toe kunnen leiden.
Leerlingen laten stil staan bij hoe het is om veroordeeld te worden op basis van geloof of afkomst en de leerlingen hun ervaringen hierover laten delen!
Tijdens de oorlog kon men niet alles te eten krijgen. Hierdoor moesten men soms langs de boeren om te bedelen. En er waren zelfs mensen die tulpenbollen en suikerbiet aten!
De kinderen weten enkele kerngebeurtenissen uit de WO II in Nederland. - De kinderen kunnen zich een voorstelling maken van angst en onvrijheid!
De Joden waren een van de doelen die Hitler had. Hij wilde alle Joden weg hebben. Omdat Hitler vond dat zij niet in het beeld pasten van de maatschappij!
Dit lespakket gaat over de bouw van de Atlantikwall in Nederland en de grote gevolgen hiervan voor de bevolking. Aan de hand van authentieke bronnen uit hun eigen omgeving verdiepen kinderen zich in de Duitse verdedigingswerken en de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog.
In de vijfdelige lessencyclus ‘Ooggetuigen’ staan geschiedenis (WOII) en digitale vaardigheden (mediawijsheid en informatievaardigheden) centraal. Door in les 2 een keuze te maken voor één van de twaalf regio’s in Nederland kun je samen met de leerlingen aan de slag met vijf verhalen die tijdens de Tweede Wereldoorlog hebben plaatsgevonden bij jullie in de buurt. De lessenserie is voor de bovenbouw van het primair onderwijs.
Door korte videoreportages, interactieve dilemma’s en een vraag- en antwoordspel krijgen leerlingen inzicht in het verhaal van Michal Salewicz, gezien door de ogen van zijn kleinzoon. Lessen voor groep 5&6, en voor groep 7&8.
Samen maken we een verslag wat we aan de klas kunnen presenteren,
zodat als we echt naar het Achterhuis gaan,
de groep al een heleboel over Anne Frank weet. 
Leerlingen maken in groepjes een collage over de 2e Wereldoorlog! 
De kinderen verdiepen zich in het verhaal van een joods meisje in de Tweede Wereldoor. De kinderen worden gestimuleerd om zich in te leven in wat oorlog met mensen doet, in het bijzonder met joden in de Tweede Wereldoorlog.De kinderen zien waar discriminatie en uitsluiting toe kunnen leiden.
Leerlingen laten stil staan bij hoe het is om veroordeeld te worden op basis van geloof of afkomst en de leerlingen hun ervaringen hierover laten delen! 
Tijdens de oorlog kon men niet alles te eten krijgen. Hierdoor moesten men soms langs de boeren om te bedelen. En er waren zelfs mensen die tulpenbollen en suikerbiet aten! 
De kinderen weten enkele kerngebeurtenissen uit de WO II in Nederland. - De kinderen kunnen zich een voorstelling maken van angst en onvrijheid! 
De Joden waren een van de doelen die Hitler had. Hij wilde alle Joden weg hebben. Omdat Hitler vond dat zij niet in het beeld pasten van de maatschappij! 
